升入大班的我们开启了一场与“会说话的标志”的奇妙邂逅，虽然标志
会说话，但我们却都能看懂。它们让生活更有秩序、更安全，真是太神奇啦！
我们的标志，我们来设计
了解了标志的作用之后，我们也想要为班级里的玩具筐设计标志。
天天，你觉得我们可以自己设计标志吗？
当然可以！但我们要想一个问题，为什么设计标志呢？
我知道我知道，我们班级的玩具筐还没有标志呢！
我同意，最近我们收玩具时总是会找不到它的家。
“那我们快点给每一个玩具筐都设计上标志吧。”
大家先观察，再设计，不一会儿，栩栩如生的标志诞生了。我们认真地把这些标志贴到相应的玩具筐，这样玩具筐就再也不会找不到家了。
江老师有话说：在小班、中班的时候，为了方便小朋友们能及时寻找和归还玩具材料，玩具筐标志都是老师事先准备粘贴好。现在进入大班，为了进一步帮助小朋友们建立责任感和归属感，老师鼓励小朋友们用模仿记录的方式给新玩具制作标记，让他们在制作的同时认真地了解每一样玩具的特点。
我们的安全，我们来守护
有了设计班级标志的经验，我们组成了一支“幼儿园标志探险队”。
在幼儿园之旅的过程中，我们发现了一些需要提醒小朋友们注意的地方，大家分成小组，有的设计“上下楼梯注意安全”的标志，有的设计“小心碰倒作品”的标志......散步时、游戏时小朋友们都能看到我们设计的标志，标志提醒我们注意安全，保护自己。
程老师有话说：作为大班小朋友，孩子们熟悉幼儿园的角角落落。在幼儿园之旅的活动中，孩子们积极踊跃，能发现幼儿园需要标志的地方，他们还能设计出大家能读懂的标志，用这样的方式默默地守护着全园小朋友的安全和健康。
我们的徽章，我们来创造
国有国徽，园有园徽，班级还有自己的班徽。瞧，“标志设计师们”又行动起来了，我们用画笔描绘出心中的班级和幼儿园：同伴、玩具、彩虹、笑脸、小鸟、花朵……每一幅设计都充满童真和爱。
最后，大家投票选出了“最美班徽和园徽”。你们看，它们还会动哦！
吕老师有话说：一枚国徽，一面国旗让我们时刻感受作为一名中国人的骄傲，这也是标志的力量。有园才有班，我们从园徽开始慢慢走向班徽，链接幼儿个体与班级及幼儿园的关系，培养六一娃的归属感。
在这场标志之旅中，小朋友们不仅发现了标志的奥秘，更成为了小小设计师。他们用标志解决问题、表达自我、守护他人。最重要的是小朋友们懂得了：设计不仅是为了好看，更是为了传递爱与责任：我们是标志设计师，我们是幼儿园的小主人！
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撰稿：江新明
排版：张然
审核：大班组
终审：园长室
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